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天賦教育

天賦教育(Talent Education)是葉賜添博士根據中國傳統六藝教育(「周禮·保氏」,770-476BC)和美國多元智能教育(Howard Gardner,1983)的理念,整合為「立品立人、中英兼擅、開物創新、藝體雙全」四大教育範疇,為「未來學校(School of the Future)」確立一個重要的方向。

多元智能教育(霍華德·加德納) 六藝教育(周禮·保氏) 天賦教育(葉賜添)
人際智能/内省智能 立品立人
語言智能 中英兼擅
邏輯數學智能 開物創新
空間智能/自然智能
身體動覺智能 藝體雙全
音樂智能

立品立人,止於至善

天賦教育爲孩子樹立「立品立人,止於至善」的價值觀,讓孩子持續不解追求卓越以達至善的境界,肯定每一個孩子都是別具天賦才華。不一樣的孩子,不一樣的天賦,不一樣的天空。
學校建立多元化的學習環境,實踐個性化教育,重點發掘孩子潛能,啓迪孩子智慧,培育孩子具備高水平中英雙語能力、高階思維能力和創新思維能力,發展孩子體藝專長,成就孩子夢想,造就孩子成材。

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雙A教育

       雙A教育(Academics&Athletics Education)是讓孩子的學術能力和運動能力達到雙優秀的精英培養模 式,突破人才培育瓶頸,拓寬人才培養路徑,亦是打開藤校之門第一把“金鑰匙”。

       學術課程參考IB課程,結合中國國家課程標準要求,創設具有「天賦教育」特色的課程體系:一是創意藝術與表達,包括個人發展、人文與社會、歷史與文化、語言學習、聽說讀寫、音樂、舞蹈、戲劇視覺藝術等課程;二是創新科技與世界,包括數學、自然科學、物理科學、生命科學、地理與地球空何科學、工程科技、計算機編程、自動化技術、機械人技術、生活技能、財商課程、領導力與思維訓練等課程。

       體育課程分爲常規體育活動和體育專項訓練兩大類。幼兒園階段重在啓蒙,培養良好的運動習慣;小學階 段重視掌握運動技能,莫定紮實的運動基礎;初中階段針對體育專項運動進行專業培訓及體能訓練,爲升讀國 內外知名大學創適條件。

一條龍教育

集團採用16年一條龍教育體系,普林雲海幼兒園畢業的孩子,優先享有直升深圳市普林雲海港人子弟學校資格。
普林雲海港人子弟學校採用6+3年制,即6年小學加3年初中。課程體系是按照中國香港教育局推行的英文小學及英文中學課程爲依據,採用全英語教學,學生初中畢業後可直升集團屬下高中---深圳市雲海谷書院。深圳市雲海谷書院(原深大師院國際高中雲海谷),現有兩大校區,第一校區採用HKDSE課程,學生畢業後擁有進入清華、北大等985、211中國內地名校的機會,或選擇出國升讀英國、美國、加拿大、澳洲等世界頂尖名校;第二校區採用ALevel課程,學生畢業後可升讀英國、美國、加拿大、澳洲頂尖名牌大學。

集團擁有專業權威的升學指導團隊,通過對學生一對一的思想引導、生活指導、升學規導、心理疏導、行爲匡導等舉措,結合學生個性特質、興趣愛好、學術成績、體育特長,爲學生提供點對點、全方位、個性化的生涯規劃與升學規劃指導。對於在特定體育項目中有巨大潛力和出色表現、並意向成爲專業運動員的學生,學校提供立交化升學指導服務,建立體育優生選拔機制,實施體育專項培優課程,定期召開體育優生分析會,引進校外資源,設立體育專項獎學金等,協助學生升讀海外頂級大學。

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IB教育

普林云海港人子弟学校IB PYP课程

秉承“立品立人,止于至善”的办学理念,普林云海港人子弟学校以IB教育理念为导向,注重学生品格的塑造、潜能的激发、思维的提升及国际情怀的培养,以期学生成长为中英兼擅、身心健康、懂得关爱与尊重的世界公民与终身学习者。
学校以学习者为中心,基于IB PYP课程框架与教学法引领学生进行探究,深入开展教学实践,着力打造开放、包容、多元的学习者社区,为学生的全面发展提供支持。

IB课程简介
IB(International Baccalaureate® )是国际文凭组织(International Baccalaureate® Organization )与众多学校、政府以及其它国际组织共同发展的具有挑战性和严格评估制度的国际文凭教育项目。
以终身教育(Education for Life)与全人教育(Whole Person Education)为宗旨,国际文凭组织(IBO)倡导对不同文化的理解与尊重,致力于培养具备国际视野、积极探究、知识渊博、富有爱心的青年。
国际文凭组织为全球3-19岁学生开设的一贯制课程包括四个项目:
• PYP (Primary Years Programme) :为3-12岁儿童开设的小学项目课程
• MYP (Middle Years Programme) :为11-16岁少年开设的中学项目课程
• DP (Diploma Programme):为16-19岁高中生开设的大学预科文凭课程
• CP(Career-related Programme):为16-19岁高中生开设的职业教育相关项目
 
其中,IB PYP(小学项目)为3-12岁儿童开设,是基于探究(Inquiry-based)、以概念驱动(Concept-driven)为核心的国际课程项目,旨在通过发展超学科技能来激发儿童的学习能动性,培养儿童成长为积极主动的终身学习者。

IB PYP课程以概念驱动(Concept-driven)为核心,围绕六个具有全球意义的超学科主题,融合六大学科领域(语言、数学、科学、人文、艺术、个人/社交/体育),开展有目的、有组织的探究式学习,鼓励儿童运用所习得的知识与技能探讨重要的思想观点,发展批判性思维。
六大超学科主题包括:
• 我们是谁
• 我们身处什么时空
• 我们如何表达自己
• 世界如何运作
• 我们如何组织自己
• 共享地球

IB PYP课程倡导:
• 儿童在知识、社交和情感等方面均衡发展
• 引领儿童建立学习与真实生活情境的联系,探寻事物的本质与规律
• 激发儿童的好奇心与求知欲,培养探究精神与自主学习能力
• 儿童积极探索了解世界,采取对自己及他人负责任的行动
• 助力儿童建立积极正向的价值观,发展国际情怀

**Princeton Skylake International School for Hong Kong Students (Shenzhen) is a candidate school for the International Baccalaureate (IB) Primary Years Programme and pursuing authorization as an IB World School.
深圳市普林云海港人子弟学校是国际文凭组织(IB)PYP项目候选学校,目前正在申请IB世界学校授权。
IB World Schools share a common philosophy—a commitment to improve the teaching and learning of a diverse and inclusive community of students by delivering challenging, high quality programmes of international education that share a powerful vision.
IB世界学校拥有共同的理念——致力于通过提供富有挑战性的高质量国际教育项目,创建多元及包容的学习者社区,提升教学水平。

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課程特色

香港課程主導

課程參照香港特別行政區英文中學及英文小學的課程設置,並以劍橋課程體系為基礎,開展基於 IB 教學法的深度學習模式,提供高質量國際化教育。
1/8

全英外教授課

學校以英語作為核心教學語言,為學生提供全英的教學環境,全英課堂包括:英語、全球視野、數學、科學、ICT、體育、美術、音樂、PSHE。
2/8

一條龍體制

學校無縫加入集團16年一貫一條龍連通課程,系統地解決港人子弟由幼升小、小升初、初升高的就讀需要。
3/8

科創相融合

普林雲海港人子弟學校將從幼兒教育和基礎教育開始,設立[STEM科創]學科,大力推動科學創新課程,培養未來科創人才。
4/8

體教相融合

多元化體育訓練是普林雲海教育的特色,校方匯聚高規格運動場地,聘請國家級教練領銜執教,為不同年齡段的學生打造系統性精英體育訓練課程。
5/8

藝教相融合

提供多元化的藝術類、音樂類、器樂類和電腦多媒體類等必修及選修課程。定期聘請名家親傳親授及組織大師班,啟導孩子發掘自己的天賦及發揮自己的所長。
6/8

勤有功戲有益

多元化的課余活動是培育學生興趣與能力的重要組成部份。「勤有功、戲有益」成為學校培育學生天賦才華及共通能力的導向。
7/8

知行合一天人合一

德乃立身之基,學校致力於學生品格培育及為人之本,培育學生學會積極探究、勤於思考、善於交流、勇於嘗試、堅持原則、關愛睦鄰、胸襟開闊、全面發展,學會知行知止,以達至知行合一,為人之道經得起陽光測試,以達至天人合一的境界。
8/8

課程特色

香港課程主導

課程參照香港特別行政區英文中學及英文小學的課程設置,並以劍橋課程體系為基礎,開展基於 IB 教學法的深度學習模式,提供高質量國際化教育。
1/8

全英外教授課

學校以英語作為核心教學語言,為學生提供全英的教學環境,全英課堂包括:英語、全球視野、數學、科學、ICT、體育、美術、音樂、PSHE。
2/8

一條龍體制

學校無縫加入集團16年一貫一條龍連通課程,系統地解決港人子弟由幼升小、小升初、初升高的就讀需要。
3/8

科創相融合

普林雲海港人子弟學校將從幼兒教育和基礎教育開始,設立[STEM科創]學科,大力推動科學創新課程,培養未來科創人才。
4/8

體教相融合

多元化體育訓練是普林雲海教育的特色,校方匯聚高規格運動場地,聘請國家級教練領銜執教,為不同年齡段的學生打造系統性精英體育訓練課程。
5/8

藝教相融合

提供多元化的藝術類、音樂類、器樂類和電腦多媒體類等必修及選修課程。定期聘請名家親傳親授及組織大師班,啟導孩子發掘自己的天賦及發揮自己的所長。
6/8

勤有功戲有益

多元化的課余活動是培育學生興趣與能力的重要組成部份。「勤有功、戲有益」成為學校培育學生天賦才華及共通能力的導向。
7/8

知行合一天人合一

德乃立身之基,學校致力於學生品格培育及為人之本,培育學生學會積極探究、勤於思考、善於交流、勇於嘗試、堅持原則、關愛睦鄰、胸襟開闊、全面發展,學會知行知止,以達至知行合一,為人之道經得起陽光測試,以達至天人合一的境界。
8/8

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專項體育運動課
以體育精神立品立人

普林雲海港人子弟學校積極響應國家「體教融合」政策號召,在大灣區率先探索並實踐「雙A」體教融合培養體系。體育作為「雙A」教育的核心之一,旨在培養學生興趣,激發天賦潛能,以體育精神立品立人,讓孩子在未來走得更遠。
學術
ACADEMICS
體育
ATHLETICS
什麽是雙A

體育訓練項目

棒球
冰球
帆船
橄榄球
高尔夫
无人机
户外拓展
击剑
箭术
访校
篮球
马术
排球
皮划艇
舞蹈
网球
游泳
羽毛球
足球

國家級教練團隊

  • 晏思斯
    高爾夫主教練

    中國高爾夫國家隊主教練
    深圳市青少年隊主教練

  • Borunov Pavel
    冰球主教練

    莫斯科迪納摩青少年俱樂部教練
    國立核能研究大學-
    莫斯科工程物理學院校隊主教練

  • 劉超
    籃球主教練

    哈爾濱市運動會籃球項目銅牌
    哈爾濱師範大學運動訓練系

  • 謝偉建
    擊劍主教練

    全國俱樂部聯賽女子U12個人季軍
    全國擊劍俱樂部聯賽女子U10個人亞軍 廣東擊劍大賽男子U10重劍個人冠軍

  • 王冠
    馬術教練

    深圳現代五頂冠軍教練
    深圳現代五項第一

  • 劉嘉明
    網球主教練

    湖南省第二屆中國銀行團體賽冠軍
    深投控第一屆網球賽單打雙打冠軍

  • 李煥武
    擊劍主教練

    原安徽省擊劍隊隊員
    原安徽省合肥市體育局擊劍教練
    國家級擊劍裁判

  • 王愛珠
    擊劍主教練

    2022年南山區青少年擊劍錦標賽亞軍

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多彩素質選修課
讓學生富有個性地學習

秉承“天賦教育”的理念,學校積極探尋多元素質類選修課程,挖掘學生個性發展,滿足學生個體差異發展需求,促進每一個學生全面健康成長。目前,學校開設了藝術類、音樂類、科技類、器樂類、語言類、文化類、運動類等選修課,課程包括國際象棋、合唱、鋼琴、架子鼓、書法、視覺藝術、樂高搭建、機器人、粵語、西班牙語、擊劍、高爾夫等,讓學生根據自己的愛好和能力,自主選擇課程。其中部分選修課由名家親傳親授。在選修課中,孩子們將發現自己的天賦,發揮自己的特長,從而對學習抱有極大的熱情,成為終身學習者。

李盾
集團音樂總負責人

品牌中國文化藝術專業委員會副主席 品牌中國(文化藝術)年度人物 音樂劇傑出貢獻獎

劉燁
集團合唱指導老師

哈爾科夫國立藝術大學藝術演唱 專業研究生畢業
擁有豐富的英皇聲樂考級教學經驗、曾擔任多個合唱團指揮

李盾
集團音樂總負責人

深圳市羅湖區書協副主席兼秘書長

戴培仁
集團音樂總負責人

深圳書畫藝術學會副會長
深圳一墨畫院院長
中國文化藝術產業促進會名譽主席

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學校資料

辦學團體:深圳普林斯顿教育科技集团有限公司
創校年份:2023年
校訓:立品立人,止於至善
學校類別:港澳子弟学校
教學模式:小班教學
重建啟用新校舍:2023年9月

學校資料

校園有六层楼高,設有 27 間配備具互動功能教学 SEEWO 一体机的智慧教室、ITC 教室、視藝室、书法室、音樂室、圖書館、活動室、小組教學室、學生輔導室、會客室以及设有餐厅、禮堂、操場、网球场等設備;全校都裝置覆盖校园的空調系統及無線網絡和监控系统。

高爾夫球場
候車大廳
接待大廳
劇場
學生教室

行政架構

校風

致力發展服務學習,助己助人,於校內外推行多項服務活動。讓學生把學科上的知識和價值觀的培育,加上實踐行動,三者互連緊扣,為學生營造一個文化多元、支持個性化發展的校園成長環境。

校訓

立品立人,止於至善

校風

團結奮進,互愛互助,敢於創新,勇攀高峰

支援有不同學習需要的學生

學校搭建起「學習中心」,以支援有特殊學習需要的學生學習;同時也組建起了中外教的老師團隊,在理解學生差異化學習的前提下,給有不同學習需求的學生提供源源不斷的助力。

  • 學生差異化學習的現狀

    2023/08/01

    由於原生家庭的不同,學生的學習習慣、學習環境以及學習動力存在較為明顯的差異。學校需要看到這些差異,並對此有足夠的認識。

  • 細緻的教學觀察

    2023/08/01

    每個學生都有多面性,在不同的課堂有不同的表現,需要進班仔細的觀察。

  • 小組的活動

    2023/08/01

    小組活動是最能體現學生學習能力的;設計合理和多樣的學習場景並以小組的形式展示出來。

  • 個性化的輔導

    2023/08/01

    針對不同學生的情況,實施個性化的教學輔導是有必要的。

  • 同伴支持

    2023/08/01

    學校非常重視同伴支持的學習模式。在小初階段,同伴學習模式會較好的激勵學習的動力。

  • 建立起激勵體系

    2023/08/01

    通過設立合理的激勵機制和建立起激勵體系是幫助學生建立信心的重要手段。

  • 真實的課堂反饋

    2023/08/01

    老師們需要接受來自課堂上發生的真是聲音,特別是來自學生主動和真實的課堂意見。

學業上的表現

學生們在學業上展現出的表現,主要包括全面而紮實的專業知識以及他們在學術領域的優秀能力和潛力。
  • 課堂討論
  • 作業和考試
  • 學習態度與習慣
課堂討論
獨立思考,勇於探索,善於合作,積極發表自己的觀點,思維在碰撞中激發出更多的火花。
作業和考試
學生們通過作業,不斷積累知識,鍛煉思維,提升解決問題的能力,而考試,則是對學生知識掌握程度和學習能力的全面檢驗。
學習態度與習慣
良好的學習態度,意味著學生對待學習持有積極,主動的心態;善於制定學習計劃,而優秀的學習習慣,意味著學生能合理安排時間,確保每天都有收獲。

學業以外的表現

學生在學業以外的表現同樣重要,這是他們全面發展的一部分,也是他們未來成功的關鍵。我們應該鼓勵和支持學生在課外活動中發揮自己的潛力和特長,讓他們在學術以外找到自己的興趣和價值。
  • 課外活動
  • 參與精神
  • 社會責任感
課外活動
通過參與自己感興趣的課外活動,學生能夠充分發揮自己的特長和潛能,增強自信心和成就感。
參與精神
激發學生的積極性與主動性,促進個人成長與集體發展,培養社會責任感與公民意識,以及提升學生的自信心與成就感。
社會責任感
促進學生的個人成長,推動社會的進步,助理國家的發展以及激發創新精神。
家長教師會

家長教師會

學校為即將成立的家長教師會制定了長遠的規劃,往後將通過舉辦了不同活動,加強家校合作和溝通,為學生建構愉快的學習環境。

  • 一對一家長會

    2023/10/12

    教師和家長能夠進行深度的、針對性的交流。這有助於家長更好地了解孩子在學校的學習狀況、行為習慣和性格發展等方面的情況,從而做出更為恰當的教育決策。

  • 第一階段家長會

    2023/10/12

    學校可以向家長明確新學期的教學目標和要求,家長也可以與老師和其他家長進行互動,分享彼此的想法和經驗,為後續的家校合作打下良好的基礎。

  • 第二階段家長會

    2023/10/12

    學校可以向家長展示孩子在學習、活動等方面的表現和成果,家長也可以就孩子的表現向老師進行反饋,共同評估孩子的學習進度和效果,進一步深化家校合作,更好地規劃未來發展方向。

  • 家長學苑

    2023/10/12

    向家長匯報學校的教育內容,方法,效果以及學生存在的問題,使家長能夠及時了解學校教育的信息,通過家長學院,家長能更深入理解學校的教育理念和方法,從而更好的配合學校的教育工作。

  • 親子活動日

    2023/08/01

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